dimecres, 1 de desembre del 2010
dijous, 18 de novembre del 2010
MARTIN (HACHE)
Martín Echenique (Luppi) és un director de cinema, natural de Buenos Aires, que porta vivint més de vint anys a Madrid. Detesta el seu país, es nega a recrear-se amb la nostàlgia i no es permet una retrobada amb el seu passat.
Seguint la tradició familiar, el seu fill també es diu Martín, però tots l'anomenen Hache, per aquesta lletra (H) entre parèntesi que el distingeix del seu pare i que ha provocat l'efecte contrari, en negar-li nominalment una identitat pròpia. Hache (Botto) té 19 anys i viu a Buenos Aires amb la seva mare. Ni estudia ni treballa; vagareja i toca rock amb la seva guitarra elèctrica. Han passat cinc anys des de l'última vegada que va veure el seu pare, però tornen a trobar-se quan, en sofrir Hache un accident que el posa a les portes de la mort potser desitjada, Martín va tot seguit al costat del seu fill superant el terror als avions i el seu propòsit de no tornar a Buenos Aires. La seva exdona ha format una nova família en la qual no sembla haver-hi un espai ni físic ni afectiu per a Hache. La proposta d'ella és que Hache visqui amb Martín.
A Madrid els esperen Alicia (Roth), l'amant de Martín, una dona molt més jove que ell i desitjosa de tirar a terra les fermes defenses que ell ha aixecat per no assumir un compromís de parella amb ella, i Dante (Eusebio Poncela), el millor i gairebé únic amic de Martín. Dante és actor, però el seu verdader ofici és viure d'acord amb el que pensa. El seu major plaer és viure a la corda fluixa. Martín comparteix la seva vida amb gent apassionada, però ell no es permet sentir. El que estima està exposat al dolor i això li dóna pànic.
MARTIN ÉS L'EXEMPLE DEL CAMÍ MITJÀ ARISTOTÈLIC. MAI NO PERD L'EQUILIBRI. DANTE I CECILIA SÓN L'EXEMPLE DE L'ÈTICA D'EPICUR. CAL VIURE LES EMOCIONS I NO POSAR-HI FILTRE.
HACHE ÉS UN ADOLESCENT QUE OBSERVA AMB L'ESPERANÇA DE TROBAR EN TOTS ELLS "QUINA ÉS LA FÓRMULA DE LA FELICITAT?"
dimecres, 10 de novembre del 2010
Pautes per a la creació del treball de filosofia. Curs 2010-2011
Fase 1: Treball escrit.
Requisits de contingut
El treball s’estructurarà en 3 blocs diferenciats:
BLOC A: ANÀLISI DE LA CANÇÓ:
1. Tema de la cançó: trobar quin és el tema principal al voltant del qual s’estructura tot el missatge de la cançó escollida.
2. Interpretació dels continguts: Explicar què diu (fons) i com ho diu (forma)
3. Motivacions personals: explicar per què em commouen els continguts de la cançó: perquè jo també em fai aquestes preguntes, perquè fa reflexions que m’atrauen, perquè descriu una situació que m’és propera, perquè em fa ràbia el que descriu...
4. Enumeració de les preguntes que em formulo quan escolto aquesta cançó.
BLOC B: ANÀLISI DELS AUTORS RECOMANATS
1. Recerca de la informació a les fonts suggerides pel professor. També es poden escollir altres fonts (però cal especificar-ho a la bibliografia). Enumeració de les obres de l’autor en les que tracta aquest tema.
2. Explicació breu de les teories de l’autor recomanat respecte al tema de la cançó: Com va intentar aquest autor resoldre aquesta pregunta/ aquest problema?
Tant el punt B1 com B2 s’han de desglossar per a cadascun dels autors recomanats.
BLOC C: RELACIÓ ENTRE EL CONTINGUT DE LA CANÇÓ I ELS AUTORS
1. Explicar quina relació hi ha entre la teoria/-es de l’autor i el contingut de la cançó (per a tots els autors recomanats)
2. Opinió personal sobre el tema. Opinió personal sobre les teories de cadascun dels autors (una opinió per a cada autor recomanat)
Cal que la tesi i els arguments siguin clars i ben redactats.
3. Quines preguntes de les que et formulaves al escollir la cançó han trobat resposta? Per què?
4. Quines preguntes NO han trobat resposta?
5. Quines solucions aportaries TU al problema que planteja el tema de la cançó?
BLOC D: FONTS D’INFORMACIÓ. Fes una bibliografia en la que enumeris tot el material que hagis fet servir (cal posar les adreces complertes d’internet, les pàgines dels llibres/ enciclopèdies que s’hagin consultat, els llibres de text emprats, etc).
2. Portada: nom i cognoms, títol, assignatura, data, curs
3. Treball complet, exhaustiu, però d’un màxim de 10 pàgines.
4. Presentat a ordinador i grapat (o enquadernat)
5. Espai interlineal: 1,5
6. Cos de la lletra: 12 punts.
7. Que hi constin les fonts d’informació
8. Nombre de pàgines: enstre 8 i 12
• No s’acceptarà cap treball després de la data màxima de lliurament (i comportarà un zero)
• Ortografia: -0,1 per errada ortogràfica , NO RECUPERABLE, fins a un màxim d'a punt.
Requisits de contingut
El treball s’estructurarà en 3 blocs diferenciats:
BLOC A: ANÀLISI DE LA CANÇÓ:
1. Tema de la cançó: trobar quin és el tema principal al voltant del qual s’estructura tot el missatge de la cançó escollida.
2. Interpretació dels continguts: Explicar què diu (fons) i com ho diu (forma)
3. Motivacions personals: explicar per què em commouen els continguts de la cançó: perquè jo també em fai aquestes preguntes, perquè fa reflexions que m’atrauen, perquè descriu una situació que m’és propera, perquè em fa ràbia el que descriu...
4. Enumeració de les preguntes que em formulo quan escolto aquesta cançó.
BLOC B: ANÀLISI DELS AUTORS RECOMANATS
1. Recerca de la informació a les fonts suggerides pel professor. També es poden escollir altres fonts (però cal especificar-ho a la bibliografia). Enumeració de les obres de l’autor en les que tracta aquest tema.
2. Explicació breu de les teories de l’autor recomanat respecte al tema de la cançó: Com va intentar aquest autor resoldre aquesta pregunta/ aquest problema?
Tant el punt B1 com B2 s’han de desglossar per a cadascun dels autors recomanats.
BLOC C: RELACIÓ ENTRE EL CONTINGUT DE LA CANÇÓ I ELS AUTORS
1. Explicar quina relació hi ha entre la teoria/-es de l’autor i el contingut de la cançó (per a tots els autors recomanats)
2. Opinió personal sobre el tema. Opinió personal sobre les teories de cadascun dels autors (una opinió per a cada autor recomanat)
Cal que la tesi i els arguments siguin clars i ben redactats.
3. Quines preguntes de les que et formulaves al escollir la cançó han trobat resposta? Per què?
4. Quines preguntes NO han trobat resposta?
5. Quines solucions aportaries TU al problema que planteja el tema de la cançó?
BLOC D: FONTS D’INFORMACIÓ. Fes una bibliografia en la que enumeris tot el material que hagis fet servir (cal posar les adreces complertes d’internet, les pàgines dels llibres/ enciclopèdies que s’hagin consultat, els llibres de text emprats, etc).
Requisits de forma
1. Data màxima de lliurament del treball escrit: Alumnes de 2n: 23 de gener. Alumnes de 1r: 7 de febrer2. Portada: nom i cognoms, títol, assignatura, data, curs
3. Treball complet, exhaustiu, però d’un màxim de 10 pàgines.
4. Presentat a ordinador i grapat (o enquadernat)
5. Espai interlineal: 1,5
6. Cos de la lletra: 12 punts.
7. Que hi constin les fonts d’informació
8. Nombre de pàgines: enstre 8 i 12
Criteris d’avaluació:
• Que sigui un treball homogeni: el mateix tipus de lletra, que reflecteixi que ha estat un treball de grup i no individual.• No s’acceptarà cap treball després de la data màxima de lliurament (i comportarà un zero)
• Ortografia: -0,1 per errada ortogràfica , NO RECUPERABLE, fins a un màxim d'a punt.
La meva terra és el mar
La societat ens roba individualitat? Hem de fugir de la societat per trobar-nos a nosaltres mateixos?
dilluns, 8 de novembre del 2010
diumenge, 7 de novembre del 2010
FERME TES YEUX
Per què fem veure que no existeixen les injustícies al món? el nostre egoisme no ens permet actuar?
CADENAS
La societat afecta negativament les relacions familiars? Paguem el malestar que ens provoca la societat amb la família?
MIRANDO AL CIELO
Hem de conviure amb l'enyor? És sa trobar a faltar les persones? La distància crea dubtes en les persones?
ÉL Y ELLA
La droga és una fugida degut a la nostra debilitat? allibera o empresona? ens refugiem en els drogues per què ens falta amor i confiança?
HOUSE OF THE RISING SUN
Els errors són font de coneixment i aprenentatge? Les persones ens penedim dels errors i volem evitar que d'altres els facin. Perdem el temps? Hem de deixar que cadascú aprengui per si mateix?
I LOVE THE WAY YOU LIE
la violència domèstica és amor? per què les persones que ens estimen ens poden arribar a fer tant mal?
AMOR DE MADRE
Per què l'altruisme de les mares és incondicional? Per què els fills no ens n'adonem? La influència de la mare és necessària?
DEAR MR PRESIDENT
Els presidents fan tot el possible perquè tota la població estigui bé? La diferència és un problema? per què veiem els conflictes de lluny i no fem res al respecte?
COLOR ESPERANZA
Hem de lluitar per arribar als objectius? El futur està a les nostres mans? Quins objectius donen significat a les nostres vides? Es pot viure sense tenir objectius?
dimarts, 2 de novembre del 2010
dilluns, 1 de novembre del 2010
diumenge, 31 d’octubre del 2010
dimarts, 26 d’octubre del 2010
dilluns, 25 d’octubre del 2010
dimarts, 5 d’octubre del 2010
divendres, 24 de setembre del 2010
DAS EXPERIMENT
El rol social que juguem ens determina en la nostra acció? Voldriem pensar que no, però "Das Experiment" ens fa dubtar.
20 homes s'ofereixen com a candidats per a un "Experiment". La determinació econòmica els empeny a desafiar la determinació ambiental. Però la determinació genètica no tardarà en fer acte de presència.
HAURIEM DE CONSIDERAR-NOS DETERMINISTES?
ENTREU UN COMENTARI EN EL QUE EXPOSEU CASOS EN QUE EL PRINCIPI DE CAUSALITAT APAREIX EN LA PEL·LÍCULA
dimecres, 22 de setembre del 2010
dimarts, 14 de setembre del 2010
dijous, 2 de setembre del 2010
Fases del treball de curs
Estem molt contents de tenir-vos al curs de filosofia 2010-2011 i per celebrar-ho, us donem FEINA!!!!!!
Aquí teniu les fases del treball que haurem d'elaborar durant el curs. cliqueu sobre la imatge per veure-la augmentada.
A pensar i a treure cançons del "baúl de los recuerdos" (o no)
Aquí teniu les fases del treball que haurem d'elaborar durant el curs. cliqueu sobre la imatge per veure-la augmentada.
A pensar i a treure cançons del "baúl de los recuerdos" (o no)
dimecres, 14 d’abril del 2010
Subscriure's a:
Missatges (Atom)