PENSAR A ANDORRA

dimarts, 17 / novembre / 2009

L'HORA DE LA VENJANÇA (EL MUNDO AL REVÉS)

Has somiat mai en venjar-te d'un profe????
Això no és New York però, en aquest bloc, "dreams can come true"!!!!

A veure què tal surt! (tingueu pietat, que ja tinc una edat, eh!)

- Un home es desperta al matí i quan arriba la tarda encén una llum. L'endmà, quan es desperta, l'apaga. Quan arriba la tarda, el torna a encendre. L'endemà al matí l'apaga. Així indefinidament. Un dia, no encén el llum a la tarda. Aquella la nit enjega el televisor i mira les notícies. Apaga el televisor, encén la llum i se'n va a la seva habitació. L'endemà descobreixen que s'ha suicidat...què ha passat?

dimarts, 10 / novembre / 2009

GRÀCIES

MOLTES GRÀCIES A TOTS. ENVIEU UN CURRICULUM AL C.S.I..... US AGAFARAN PER FORÇA!

2N Lingüístic. Deures 10 novembre 2009

EL CSI DE LES PREGUNTES

Un home enmig de la sorra. Porta ulleres fosques i un bastó blanc trencat. El seu cor no batega... És mort!

Feu una pregunta que es pugui resoldre amb un Sí o amb un No per tal de descobrir entre tots què ha passat. Recordeu!!! Les preguntes han d'anar encaminades a trobar l'explicació al que ha passat!

Som-hi, preguntadors professionals!!!! :-)

diumenge, 8 / novembre / 2009

2N Artístic. Deures 9 novembre 2009

EL CSI DE LES PREGUNTES.

Una habitació, una finestra oberta, una taula, molts vidres per tot arreu, molta aigua per tot arreu i 3 cadàvers.

Feu una pregunta que es pugui resoldre amb un Sí o amb un No per tal de descobrir entre tots què ha passat. Recordeu!!! Les preguntes han d'anar encaminades a trobar l'explicació al que ha passat!

Ànims, comunitat de preguntadors!!!! :-)

dissabte, 31 / octubre / 2009

Pautes per a la creació del treball de filosofia. Curs 2009-2010

Fase 1: Treball escrit.

Requisits de contingut
El treball s’estructurarà en 3 blocs diferenciats:

BLOC A: ANÀLISI DE LA CANÇÓ:

1. Tema de la cançó: trobar quin és el tema principal al voltant del qual s’estructura tot el missatge de la cançó escollida.
2. Interpretació dels continguts: Explicar què diu (fons) i com ho diu (forma)
3. Motivacions personals: explicar per què em commouen els continguts de la cançó: perquè jo també em fai aquestes preguntes, perquè fa reflexions que m’atrauen, perquè descriu una situació que m’és propera, perquè em fa ràbia el que descriu...
4. Enumeració de les preguntes que em formulo quan escolto aquesta cançó.

BLOC B: ANÀLISI DELS AUTORS RECOMANATS
1. Recerca de la informació a les fonts suggerides pel professor. També es poden escollir altres fonts (però cal especificar-ho a la bibliografia). Enumeració de les obres de l’autor en les que tracta aquest tema.
2. Explicació breu de les teories de l’autor recomanat respecte al tema de la cançó: Com va intentar aquest autor resoldre aquesta pregunta/ aquest problema?

Tant el punt B1 com B2 s’han de desglossar per a cadascun dels autors recomanats.

BLOC C: RELACIÓ ENTRE EL CONTINGUT DE LA CANÇÓ I ELS AUTORS
1. Explicar quina relació hi ha entre la teoria/-es de l’autor i el contingut de la cançó (per a tots els autors recomanats)
2. Opinió personal sobre el tema. Opinió personal sobre les teories de cadascun dels autors (una opinió per a cada autor recomanat)

Cal que la tesi i els arguments siguin clars i ben redactats.
3. Quines preguntes de les que et formulaves al escollir la cançó han trobat resposta? Per què?
4. Quines preguntes NO han trobat resposta?
5. Quines solucions aportaries TU al problema que planteja el tema de la cançó?

BLOC D: FONTS D’INFORMACIÓ. Fes una bibliografia en la que enumeris tot el material que hagis fet servir (cal posar les adreces complertes d’internet, les pàgines dels llibres/ enciclopèdies que s’hagin consultat, els llibres de text emprats, etc).

Requisits de forma

1. Data màxima de lliurament del treball escrit: setmana de l’11 al 15 de gener
2. Portada: nom i cognoms, títol, assignatura, data, curs
3. Treball complet, exhaustiu, però d’un màxim de 10 pàgines.
4. Presentat a ordinador i grapat (o enquadernat)
5. Espai interlineal: 1,5
6. Cos de la lletra: 12 punts.
7. Que hi constin les fonts d’informació

Criteris d’avaluació:

• Que sigui un treball homogeni: el mateix tipus de lletra, que reflecteixi que ha estat un treball de grup i no individual.
• No s’acceptarà cap treball després de la data màxima de lliurament (i comportarà un zero)
• Ortografia: -0,1 per errada ortogràfica , NO RECUPERABLE, fins a un màxim de 2 punts.

dimecres, 30 / setembre / 2009

2A i 2L. Deures DAS EXPERIMENT

Coneixes bé el principi de causalitat? Quantes situacions de la pel·lícula has detectat que compleixen aquest principi?
Entra i fes el teu comentari!!!
IMPORTANT si en trobes menys de cinc, em sentiré molt frustada com a professora. Així que esforça't per refoçar la meva autoestima :-)

dimarts, 29 / setembre / 2009

DAS EXPERIMENT

El rol social que juguem ens determina en la nostra acció? Voldriem pensar que no, però "Das Experiment" ens fa dubtar.

20 homes s'ofereixen com a candidats per a un "Experiment". La determinació econòmica els empeny a desafiar la determinació ambiental. Però la determinació genètica no tardarà en fer acte de presència.

HAURIEM DE CONSIDERAR-NOS DETERMINISTES?

determinisme sí o sí (o no)

si us plau, contesteu a aquest formulari abans del dijous dia 1. Sigueu sincers i exprimiu neurones, que val la pena. Gràcies

divendres, 11 / setembre / 2009

Acció 1. 2n lingüístic

dimecres, 27 / maig / 2009

1L Coavaluació. Maria Espot

Com omplir les fitxes de Coavaluació

La fitxa de coavaluació té dos blocs.

El bloc A serveix per avaluar globalment els vostres companys/conferenciants. Caldrà fer-ho a través del bloc de l’assignatura (www.pensarandorra.blogspot.com) després de la sessió en la que els companys hagin exposat i abans de la classe següent.
1) Valor de la nota: La suma de totes les complecions del bloc us generaran un coeficient 1 (diferent del que generareu amb el bloc B) que servirà per calcular la nota final del tercer trimestre.
2) Càlcul de la nota individual: La nota de cada compleció de la fitxa es calcularà en base als criteris següents:
- Votar (= omplir totes les caselles numèriques de valoració) : 5 punts
- Aportar propostes de millora: de 6 a 10 punts (en funció del nombre de propostes i de la qualitat de les propostes.
3) Funcionalitat de la compleció de la fitxa-formulari:
3.1. La puntuació global que es realitzi com a grup classe conformarà el 25% de la nota de l’exposició oral del conferenciant (el 75% restant dependrà de la valoració que en farà el professor. Vegeu criteris de correcció)
3.2. Totes les puntuacions i els suggeriments de millora seran lliurats als conferenciants. Aquesta informació els ha de servir perquè les tingui presents en futures dissertacions orals (en la vida real) valorant quins són els seus punts forts i intentant minimitzar els punts febles.

El bloc B serveix perquè el professor avaluï cadascun dels alumnes en base al que han entès i a l’esperit crític vers el tema tractat. Caldrà completar-lo a l’aula i lliurar-lo immediatament després que acabi l’exposició oral.

1) Valor de la nota: La suma de totes les complecions de d’aquesta fitxa generarà un coeficient 1 (diferent del generat per al bloc A) que servirà per generar la nota final del tercer trimestre.
2) Càlcul de la nota individual:
4 punts per l’opinió personal;
3 punts per la proposta de solucions a les preguntes sense resposta;
3 punts pel titular de la jornada.
Tots alumnes tindran la possibilitat de generar un (1) punt extra si el seu titular de la jornada és l’escollit pels conferenciants com el millor. Els conferenciants hauran de triar el titular més descriptiu o més enginyós d’entre tots els que proposeu.
3) Funcionalitat de la compleció de la fitxa-formulari: El professor podrà valorar objectivament l’atenció als continguts exposats, la maduresa de cada alumne i l’esperit de crítica individual respecte a cadascun dels temes.

Criteris de valoració exposicions orals (professor)

El 75% de la nota que generareu en les vostres exposicions orals, la decidirà el professor. Us indico quins són els paràmetres de correcció que s'empraran. Les vostres exposicions orals es valoraran en base als 5 paràmetres següents:
a) Continguts (4 punts)
b) Preparació dels materials (2 punts)
c) Oralitat (1,5 punts)
d) Gestió del temps (1 punt)
e) Gestió de les intervencions (1,5 punts).

A continuació us desglosso els indicadors que utilitzaré per valorar cadascun d’aquests paràmetres:

1. Continguts (4p):
1.1. Motivacions:
- Explicades amb claredat
- Aconsegueix platejar el problema
- Aconsegueix l’empatia de l’auditori.
1.2. Teories:
- Explica clarament les idees principals
- Contextualitza el temps històric dels autors
- explica les relacions de causa i conseqüència
- Es centra en els aspectes que tenen rellevància amb el tema
1.3. Relació amb la cançó:
- Estableix una relació clara entre el problema plantejat i les solucions específiques dels autors.
- Aconsegueix sintetitzar i focalitzar en una o dues idees claus
1.4. Opinió personal:
- Les tesis són clares
- Es posiciona respecte a les tesis dels autors tractats
- Hi ha més de dos arguments
- Els arguments són il•lustratius i faciliten la comprensió
- Els arguments donen suport a la tesi
1.5. Preguntes amb i sense resposta
- Enumeració clara de les preguntes que han trobat resposta
- Enumeració breu i concisa de les possibles respostes trobades
- Enumeració de les preguntes sense resposta
- enumeració de les possibles noves preguntes que s’han generat durant l’elaboració del treball
- Capacitat per generar debat.

2. Preparació dels materials (2p):
2.1. S’aporta la lletra de la cançó
2.2. El power point no està “carregat”
2.3. S’orienta clarament en quin moment de la sessió s’està
2.4. El power point és un suport visual més i no l’únic suport de la sessió
2.5. S’aporta un hand-out (opcional)

3. Oralitat (1,5p):
3.1. Es modula la veu i no hi ha un to monòton
3.2. El discurs és fluït sense excessius entrebancs i dubitacions
3.3. Parla de cara a l’auditori
3.4. Explica i no llegeix
3.5. Desperta empatia

4. Gestió del temps (1p):
4.1. S’ha pogut desenvolupar tota la sessió
4.2. Ha calculat temps per a intervencions per part de l’audiència
4.3. Les explicacions teòriques no han monopolitzat el temps (s’ha permès la reflexió)

5. Gestió de les intervencions (1,5p):
5.1. Respon adequadament a les preguntes que se li formulen
5.2. Resol dubtes de manera clara i breu
5.3. Gestiona les opinions espontànies
5.4. Usa les teories treballades per confirmar o per rebatre les opinions de l’audiència.

Recordeu que la nota que genera el professor té un pes del 75% de la vostra exposició. L’altre 25% es calcularà en base a les opinions i observacions dels companys. La nota final tindrà el valor de coeficient 2 respecte a la nota del tercer trimestre.

avaluació T3

Com es calcularan les qualificacions del tercer trimestre de l’assignatura de filosofia (2n científic A i B)

Tal com vam acordar, el tercer trimestre es realitzaran dos examens (la POB blanca i el previst en la darrera convocatòria de juny)
El càlcul de la nota del trimestre es realitzarà de la manera següent:

Coeficient 1: Mitjana de les qualificacions obtingudes en la compleció de la part A de les fitxes de coavaluació de les exposicions orals (recordeu que es realitzaran a través del bloc de l’assignatura)
Coeficient1: Mitjana de les qualificacions obtingudes mitjançant la compleció del bloc B de les fitxes de coavaluació de les exposicions orals (recordeu que s’han de lliurar immediatament després que finalitzi l’exposició)
Coeficient 1: el simulacre POB

Coeficient 2: Qualificació obtinguda en la pròpia exposició oral del treball (recordeu que un 25% d’aquesta nota depèn dels vostres companys i un altre 75% depèn del professor)
Coeficient 3: Examen final amb els contingutscorresponents a allò explicat a les sessions orals .

Recordeu que, en cas de que l’actitud d’algun alumne fos negativa de manera reiterada o que ocasionalment fos expulsat de l’aula, el professor té dret a descomptar 0,5 punts de la qualificació final del trimestre.